כדי לזהות דיסלקסיה יש צורך לבחון כמה מאפיינים משותפים של מצב זה, כגון הילד מהסס לדבר מילים מסוימות שגיאות מסוימות בזיהוי אותיות ומספרים, וגם בקריאה וכתיבה.
ילדים דיסלקטיים בגיל הגן, עד גיל 6, עשויים להציג דיבור מתעכב כמאפיינים, עשויים להציג בעיות ביטוי של מילים וקשיים לזכור שמות של אותיות, מספרים וצבעים. זה נפוץ גם את הקושי לשלב את הקולות ואת המילים חרוז.
תחליפים נפוצים של מילים ומכתבים בדיסלקסיה
ילדים רבים עם דיסלקסיה מבלבלים בין אותיות ומילים עם מילים דומות, והיפוך אותיות במהלך הכתיבה הוא דבר שכיח, למשל כתיבת 'אותי' במקום 'em' או 'd' במקום 'b'. הטבלה הבאה מציגה דוגמאות נוספות:
| לשנות את 'f' ל 'לא' | לשנות את 'w' ל 'מ' | לשנות את 'צליל' ל 'mos' |
| לשנות את 'ד' ל 'ב' | לשנות את 'V' ל 'f' | לשנות את 'אותי' על ידי 'ב' |
| לשנות את 'מ' ל 'n' | להחליף את 'שמש' עבור ' | לשנות את 'n' ל 'U' |
גורם נוסף שיש לקחת בחשבון הוא שלדיסלקסיה יש מרכיב משפחתי, ולכן החשד עולה כאשר הורה או סבתא אובחנו עם דיסלקסיה בעבר.
כיצד לאשר דיסלקציה
הדרך הטובה ביותר לסגור את האבחון של דיסלקסיה היא לבצע בדיקות ספציפיות עם הפסיכולוג, בהתאם לגיל הילד, המתבגר או המבוגר.
מורים בבית הספר עשויים לחשוד כי הילד דיסלקטי בגלל הטעויות שהיא מציגה בזיהוי אותיות ומספרים וכאשר היא מתחילה לקרוא ולכתוב בכיתה א 'של בית הספר היסודי. במקרה זה, היא צריכה לדבר עם ההורים על אפשרות זו ולהציע שיחה עם פסיכולוג או פסיכופדאגוגים לבצע את הבדיקות.
בסוף כיתה א ', מקובל שכל הילדים עדיין לא יוכלו לקרוא ולכתוב, וזה נורמלי לבלבל את האותיות, ולכן האבחון סגור בדרך כלל, כאשר הילד כבר בכיתה ב', בערך בגיל 8. גיל, כי קריאה וטעויות כתיבה צריך להיות הרבה יותר קטן מזה, אשר לא קורה אצל ילדים עם דיסלקציה.
