דיסקלקוליה היא הקושי בלימוד מתמטיקה, המונעת מהילד להבין חישובים פשוטים, כגון הוספה או גריעה של ערכים, גם כאשר אין בעיה אחרת של קוגניציה. לכן, שינוי זה הוא לעתים קרובות לעומת דיסלקציה, אבל עבור מספרים.
בדרך כלל, אלה הסובלים מבעיה זו גם יש קושי גדול להבין אילו מספרים גדולים יותר או קטנים יותר.
למרות שהסיבה הספציפית שלו עדיין לא ידועה, דיסקלקוליה קשורה לעיתים קרובות לבעיות אחרות של ריכוז והבנה, כגון הפרעת קשב וריכוז או דיסלקסיה, לדוגמה.
תסמינים עיקריים
הסימפטומים הראשונים של dyscalculia מופיעים בסביבות 4 עד 6 שנים כאשר הילד לומד את המספרים, וכוללים:
- קושי לספור, במיוחד לאחור;
- עיכוב בלמידה למספר מספרים;
- קושי לדעת את המספר הגדול יותר בעת השוואת מספרים פשוטים כמו 4 ו 6;
- לא ניתן ליצור אסטרטגיות לביצוע חשבונות, כגון ספירה על האצבעות, לדוגמה;
- קושי אקסטרים לחישובים מורכבים יותר מאשר להוסיף;
- הימנע מפעילויות שעשויות לכלול מתמטיקה.
אין בדיקה או בדיקה אחת המסוגלת לאבחן דיסקלקוליה, לכן חשוב להתייעץ עם רופא ילדים אשר צריך לעשות הערכות תכופות של יכולות חישוב הילד עד האבחון ניתן לאשר.
כאשר קיים חשד שלילד יש דיסקלקוליה, חשוב להזהיר את בני המשפחה ואת המורים להיות מודעים לסימנים אפשריים לבעיה, כמו גם לאפשר יותר זמן ומרחב למשימות הקשורות בשימוש במספרים.
מאחר שהמתמטיקה היא אחד הנושאים שמסייעים ביותר להתפתחות קוגניטיבית, יש לזהות בעיה זו מוקדם ככל האפשר כדי להתחיל בטיפול ולהימנע מרגשות של חוסר ביטחון וחוסר ודאות, למשל.
איך עושים את הטיפול?
הטיפול בדיסקלקוליה צריך להיעשות במשותף על ידי הורים, בני משפחה, חברים ומורים, והוא לעזור לילד לפתח אסטרטגיות כדי לעקוף את הבעיה שלו.
כדי לעשות זאת, חשוב מאוד לנסות לזהות אזורים שבהם הילד יש את הקלות הגדולה ביותר, ולאחר מכן לנסות לכלול אותם מספרים למידה וחישובים. לדוגמה, אם ציור קל, אתה יכול לקבל את הילד לצייר 4 תפוזים, ולאחר מכן 2 בננות, ולאחר מכן לנסות לספור כמה פירות כבר נמשך.
כמה רעיונות שצריכים להדריך את כל המשימות הן:
- השתמש באובייקטים כדי ללמד חישובי חיבור או חיסור;
- התחל ברמה שבה הילד מרגיש בנוח ועובר לאט לתהליכים מורכבים יותר;
- לאפשר מספיק זמן ללמד עם רגוע לעזור לילד להתאמן;
- להפחית את הצורך לזכור ;
- הפוך את הלמידה תהליך מהנה ללא מתח.
זה עדיין חשוב להימנע מבזבז זמן רב מדי להסביר את המשימות, גם כאשר משתמשים בשיטה מהנה. הסיבה לכך היא ההוצאות הרבה זמן לחשוב על אותו דבר יכול להשאיר את הילד מתוסכל, אשר עושה את זה קשה לזכור את תהליך הלמידה כולו.
